親職園地

時序入冬，由於家長們的協助配合，使得課程得以順利進行。在此，本園所有老師在此向您致上最高的謝意，感謝您持續的支持與鼓勵。謝謝！！

這篇網頁將介紹家長閱讀一些育兒文章或是守護幼兒健康相關資訊,歡迎家長閱讀，亦歡迎家長分享其他的親職文章！

　　隆‧克拉克（Ron Cla）)他說，他從沒想過要當老師。大學時代雖然有修教育學分，但純粹是為了拿助學金，好減輕父母的負擔。他熱愛旅行，到處尋求刺激。他一直覺得教書很無趣，他才不想教書。
　　大學畢業後，他到歐洲、日本「冒險」了兩年，終於還是回到家鄉小鎮，當起了小學老師。他很意外地發現，教書也可以是一場充滿刺激的冒險之旅。他說，這個工作會賜給他許多大好機會，去改變孩子們的一生。他不能想像有一天他會不再教書，因為他才不想放棄那麼多那麼好的機會。

　　他先後教過兩所小學。第一所在北卡州偏僻的鄉下，學生很弱勢，資源很缺乏，老師都不想去教，結果他把他那班教成全國知名，全班同學都獲得耶誕節前夕去白宮作客的殊榮，與克林頓總統伉儷一起唱「平安夜」。有一天他看電視，看到紐約市最貧窮的哈林區，那裡的學生更弱勢，資源更缺乏，老師更不想去教，他立刻決定搬到紐約市，找到電視節目中的那家環境奇差無比的小學，向校方毛遂自薦。結果兩年後，紐約市最難考的明星初中，考進去最多的就是他的學生。

　　他是美國南方人。美國南方最講究生活教養，本書的「超基本五十五條」除了搞笑的那一條之外，幾乎都是他從小被祖母教出來的做人規矩。他在本書中傳授許多經驗談，分享他教書生涯的許多小故事，也分享他從自己犯過的錯誤中所學到的教訓。他的方式往往與眾不同，但他總會詳加解釋為什麼要這樣。我們也可以從書中看到他過人的熱情，了解他的學生之所以會脫胎換骨，變得既有禮又用功，靠得並不只是一大堆規定，還有他無保留的付出與耐心。

　　本書在美國出版後，許多教育工作者和家長都覺得相見恨晚。大學的教育系所也爭相邀請他去演講。從美國到日本，許多教育網站都 post 了許多讚譽。他的專屬網站：http://www.ronclark.info/

· 超基本五：自己有什麼好表現，不要炫耀，輸給別人也不要生氣

· 超基本十三：全班一起唸課文時，要看著正在唸的一字一句

· 超基本十七：換科目的時候，動作要快，要安靜，要守秩序

· 超基本二十四：注意洗手間的衛生，把身邊的病原減到最少

· 超基本二十八：對作業有問題，可以打電話來我家，我沒接的話，你可以留言，但只要留一次就夠了

· 超基本三十七：別人碰撞到你，不管你有沒有錯，都要說對不起

· 超基本三十八：進行校外教學時，無論是到哪一個公共場所，都要安安靜靜

· 超基本四十二：一趟校外教學結束，要謝謝所有隨行的老師和家長

· 超基本四十三：搭乘電扶梯時，要站右邊，讓趕時間的人走左邊

· 超基本四十五：不可以插隊；但看到別人插隊不可以大呼小叫，讓老師知道就好

美國兒童教育學者湯姆斯．阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計劃性的活動，對學齡前的孩子來說更為健康有益。父母要避免將孩子的時間塞滿各種活動、課程。所有的孩子都需要有一些無所事事，隨性玩耍的時間。

快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結，了解到他對別人的意義。
要發展這種感覺，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團體，幫助無家可歸的孩子。也可以鼓勵孩子在學校參與一些義工活動。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過程中，獲得快樂。並養成喜歡助人的習慣。

陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳…，多運動不但可以鍛鍊孩子的體能，也會讓他變得更開朗。保持動態生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，並且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，並從運動中發現樂趣與成就感。

常和孩子說說笑話、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開懷大笑，對你和孩子都有益處。

當孩子表現很好時，不要只是說：「很好。」讚美要具體一些，說出細節，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現更好，例如，「你今天有主動跟警衛伯伯說早安，真的很有禮貌。」

不過，讚美時也要注意，不要養成孩子錯誤的期待。有些父母用禮物或金錢獎賞孩子，讓孩子把重點都放在可以獲得哪些報酬上，而不是良好的行為上。父母應該讓孩子自己發現，完成一件事情所帶來的滿足與成就感，而不是用物質報酬來獎賞他。

健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩定。不論是正餐或點心，儘量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。

雖然科學家已證實沒有所謂的「莫札特效應」，但是多讓孩子接觸音樂、美術、舞蹈等活動，依然可以豐富孩子的內心世界。專家發現，當孩子隨音樂舞動、或是拿著畫筆鴉，其實都是孩子在抒發他內在世界、表達情感的法。孩子喜歡畫畫、跳舞或彈奏音樂，也會對自己感到比較滿意。

輕輕一個擁抱，傳達的是無限的關懷，是無聲的「我愛你」。

研究發現溫柔的撫觸擁抱，可以讓早產兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩定。

沒有什麼比用心聆聽更能讓孩子感受到被關心。想要當個更好的傾聽者嗎？不要只用一隻耳朵聽，當孩子對你說話時，儘量停下你手邊正在做的事情，專心聽他講話。

要耐心聽孩子說完話，不要中途打斷、急著幫他表達或是要他快快把話說完，即使他所說的內容你已經聽過許多遍了。

陪孩子去上學途中或哄孩子上床睡覺時，是最佳的傾聽時刻。

我們都期望孩子展現出他最好的一面，可是有時候太過急切糾正或改善他們的表現例如，嫌棄他們沒把桌子擦乾淨，乾脆自己再擦一遍；或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。事事要求完美，會減弱孩子的自信心與不怕犯錯的勇氣。
下次當你忍不住想要參一腳，急著幫孩子把事情做的更好時，不妨先想想看：

「這件事跟健康或安全有關嗎？」「想像10年之後，這件事還有這麼嚴重嗎？」如果答案是No，那麼就放手讓孩子去做吧。

從學會繫鞋帶到自己過馬路，每一步都是孩子邁向更獨立的里程碑。當孩子發現他有能力解決面對的問題，就能帶給他們快樂與成就感。當他遇到阻礙時，例如：被玩伴嘲笑或是無法拼好一塊拼圖時，你可有幾個步驟來幫助他：

每個孩子都有特有的天賦，何不給他們機會表現一下？如果他們喜歡說故事，鼓勵他多說故事給你聽。如果他對數字很擅長，帶著他去逛街，讓他幫你挑選價格便宜的東西。

當你能欣賞孩子的才能，並表現出你的熱情時，孩子自然會更有自信心。

我們身邊的孩子所需要的，不只是衣食無慮的生活環境而已，他們需要大人陪伴他去「經歷」它的成長過程。

有句話說：「要知道孩子眼中的世界是什麼樣子，得先蹲下來，由孩子的位置和高度去看世界。」

有一個中年媽媽為了孩子畢業後不敢就業也不願就業，很傷腦筋。找到機會去請教她曾經參加過的媽媽成長班，講授青少年輔導諮商的教授……媽媽問：「我對孩子用同理心、包容心勸告孩子，尊重孩子，可是孩子一直不敢上班，也不願上班……這是為什麼？該怎麼辦？」教授說：「同理心是站在孩子的立場發掘困難，然後共商解決之道，鼓勵孩子勇敢去進行；包容心是接納已發生的過錯，但是要積極糾正其過錯，不可重複再犯……。」

學生有犯錯的權利，但是師長有輔導學生不可再犯錯的義務；孔子說：「因材施教」對每一個不同體質、不同個性、不同背景的孩子，規過勸善的方法不一樣～也就是說讓孩子的管教輔導不只要公平，更要公道。

某人兒子從小功課不錯，但是上了高中以後變得不讀書了，一口氣五科不及格，脾氣變得越來越大，多問兩句就生氣，房門一關，熱門音樂開得很大聲，還常常整晚打電動。

某人女兒就讀高職美容科，每天回家電話不斷，要不就上網聊天沒完沒了，更讓人擔心的是交了不少網友，而且會偷偷跟對方見面。

某人兩個兒子，一個國二，一個小六，大的連續幾次考試考差了，開始裝病不去上學。小的天天迷漫畫書，打電動，根本不讀書。

這一代的父母跟上一代比起來，與子女更親密了，可是卻也往往掉入了溺愛的迷失之中，無形中削弱了孩子的獨立能力，更剝奪了們的責任感與回饋心。

「新世紀教導法」是美國新近興起的一種教育主張，主旨在於：不要給孩子過多的替代照顧與金錢借給，而要適度的讓孩子吃點苦，受些傷，承受失敗的經驗，輔導解決困難難的良方。中國人有句俗話說：「吃苦當吃補」就是這個道理。

曾燦燈博士任教於國立台南師院，及國立中山大學。幾年前在台北市教育局服務期間，在陽明山舉辦台北市國小六年級學生自治幹部育樂營，兩天一夜。藉家長送孩子報到的機會，讓家長填寫一問卷。

當晚，以同樣問卷給孩子填寫。然後互相對照統計，到結業式時向家長公佈結果。結果全部家長都驚愕而又疚責不已，甚至不相信會如此－因為，答案相似的，只有百分之二（2％）！

曾教授到各地演講常據以詢問聽眾。您真的了解孩子嗎。

某人年輕時搭乘計程車趕路，感受到該司機的親切和順，也覺得計程車為人趕急，也算是功德為善之事，乃立志以此為業。

以人以自營一部車開始認真做起：除了基本的車輛整潔、儀容端莊、禮貌打招呼之外，會與客人討論路線、告知車資，更進一步詢問客人「喜歡聽那一種歌曲？」、「想喝茶、咖啡還是白開水？」……

由於服務好、租約太多，於是聯合友人以此模式營運，漸漸地由集團而發展為公司，而且被擁護擔任董事長。要讓職業成為事業，必需將專業提昇為敬業。「專業」必需長大後才學有所成：「敬業」卻必須從小培養成性。

蘋果艷麗，懸掛在枝頭上炫耀亮眼；地瓜粗陋，埋藏在地下無人閒問。

十二月十八日下午，教育電台保健節目中主講醫師說：「……日本有醫學研究報告指出防癌食物排行榜第一名是熟地瓜，第二名是生地瓜……。」

猶記得……常吃蘋果也可以防癌。只是其功效不如地瓜。許多蔬菜食物，經過熟烹之後，營養變差；然而，地瓜卻熟食比生吃更佳，真是「真瓜不怕火煉」！

為孩子儲備地瓜般的內涵，也為孩子裝扮蘋果樣的外表，那該多好！

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